Main

Web เชื่อมโยงกลุ่มสาระวิชา หน่วย : BEN 10 

ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 Quarter 4 ปีการศึกษา 2559

Mind Mapping (เนื้อหาครู)

คำถามหลัก(Big Question) :  วิทยาศาสตร์มีผลต่อชีวิตเราอย่างไร?

ภูมิหลังของปัญหา : เด็กส่วนใหญ่คิดว่าวิทยาศาสตร์เป็นเรื่องยาก เป็นเรื่องไกลตัวและไม่เห็นความสำคัญในการเรียนรู้ แต่ในปัจจุบันเด็กจำเป็นต้องใช้ทักษะทางวิทยาศาสตร์ ในการคิดวิเคราะห์ในขั้นตอนต่างๆ ในการจำแนก การแยกแยะองค์ประกอบของสิ่งใดสิ่งหนึ่ง หรือเหตุการณ์ใดเหตุการณ์หนึ่งนั้นประกอบขึ้นมาจากอะไร ประกอบได้อย่างไร มีความเชื่อมโยงสัมพันธ์กันอย่างไร หรือหาสาเหตุของสิ่งที่เกิดขึ้น ซึ่งการคิดวิเคราะห์จะต้องใช้ความเป็นเหตุเป็นผลเป็นพื้นฐานในการเข้าใจความเป็นมาเป็นไปของเหตุการณ์ต่างๆ ที่จะนำไปใช้ในการตัดสินใจแก้ปัญหาต่อไปได้ ดังนั้นพี่ป.1 ควรได้รับการส่งเสริมและปูพื้นฐานการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และฝึกฝนการจัดโครงสร้างความคิดอย่างเป็นระบบ อีกทั้งตระหนักรู้และเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ ที่เกิดขึ้นในโลกรอบตัว ในการนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม

ปฏิทินการจัดการเรียนรู้บูรณาการ PBL (Problem  Based  Learning)

หน่วย : BEN 10 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2  (Quarter 4)  ปีการศึกษา  2559

Week	Input	Process	Output	Outcome
1	โจทย์ : สร้างฉันทะ /สร้างแรงบันดาลใจ - สิ่งที่อยากเรียนรู้ - ชื่อหน่วย - สิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้ คำถาม - นักเรียนอยากเรียนรู้เรื่องอะไร เพราะเหตุใดจึงอยากเรียนรู้เรื่องนี้ ?         เครื่องมือคิด        -  Brainstorms - Round Robin  - Card and Chart  - Blackboard Share - Show and Share ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อ / แหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - คลิปวีดีโอการ์ตูน BEN 10 ตอนแรก - ชุดอุปกรณ์การทดลองของนักเรียน	- นักเรียนแต่ละคนเล่าถึงสิ่งที่ตนเองได้ทำกิจกรรมการทดลอง (Home School day ) คนละ 2 กิจกรรม - นักเรียนอาสานำเสนอกิจกรรมการทดลองของตนเอง ประมาณ 5 คน - นักเรียนได้ฝึกการสังเกตและตั้งคำถามสิ่งที่อยากรู้จากสิ่งที่เพื่อนทำ คนละ 5 คำถาม - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “สังเกตเห็นอะไร เกิดอะไรขึ้น ทำไมถึงเปลี่ยนไป  ส่งผลอย่างไร แล้วเกี่ยวข้องกับเราอย่างไร ?” - นักเรียนแต่ละคนบันทึกการทดลองลงในสมุดนักวิทย์กับการเรียนรู้ - นักเรียนดูคลิปวีดีโอการ์ตูน BEN 10 ตอนแรก - นักเรียนตั้งคำถามจากสิ่งที่ได้ดู  - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนอยากเรียนรู้เรื่องอะไร เพราะเหตุใดจึงอยากเรียนรู้เรื่องนี้?"        - นักเรียนวาดภาพหรือเขียนสิ่งที่อยากเรียนรู้ พร้อมบอกเหตุผลที่อยากเรียนรู้ - ครูและนักเรียนร่วมกันจัดหมวดหมู่เรื่องที่อยากเรียนรู้ - นำเสนอเรื่องที่อยากเรียนรู้ - นักเรียนร่วมกันตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้  นักเรียนจะตั้งชื่อหน่วยให้น่า สนใจ และอยากเรียนรู้อย่างไร? - นักเรียนตั้งคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้ - สรุปบทเรียนรายสัปดาห์	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับกิจกรรมทดลองวิทยาศาสตร์(Home School day )  - พูดคุย ถามตอบเกี่ยวกับการตั้งคำถามจากการทดลองของเพื่อน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้และชื่อหน่วย - พูดคุยแสดงความคิดเห็นสิ่งที่รู้แล้วสิ่งที่อยากเรียนรู้ - พูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำตลอดทั้งสัปดาห์  ชิ้นงาน - บันทึกสมุดนักวิทย์กับการเรียนรู้ - เขียนและวาดภาพสิ่งที่อยากเรียนรู้ - สรุปบทเรียนรายสัปดาห์	ความรู้ เข้าใจ และสามารถพูดอธิบายเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองอยากเรียนรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างสมเหตุสมผล ทักษะ : - ทักษะชีวิต - ทักษะการสื่อสาร - ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง - ทักษะการอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น - ทักษะทางวิทยาศาสตร์ (สังเกต ตั้งคำถาม ค้นหา ทดลอง สรุปผล) คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น     - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน   - กระตือรือร้นในการเรียนรู้   - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน  - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน
2	โจทย์ :  ออกแบบและวางแผนปฏิทินการเรียนรู้ คำถาม นักเรียนจะออกแบบและวางแผนการเรียนรู้ใน Quarter 4/59 นี้อย่างไร ? เครื่องมือคิด -  Brainstorms  - Think Pair Share - Mind Mapping - Card and Chart  -  Wall Thinking - Show and Share ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อ / แหล่งเรียนรู้  - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - ชุดอุปกรณ์การทดลองของนักเรียน	- ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมในสัปดาห์ที่ผ่านมาร่วมกัน - นักเรียนอาสานำเสนอกิจกรรมการทดลองวิยาศาสตร์ที่ไม่ซ้ำกับสัปดาห์แรกของตนเอง - นักเรียนได้ฝึกสังเกตและตั้งคำถามสิ่งที่อยากรู้จากสิ่งที่เพื่อนทำ คนละ 5 คำถาม - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “สังเกตเห็นอะไร เกิดอะไรขึ้น ทำไมถึงเปลี่ยนไป  ส่งผลอย่างไร แล้วเกี่ยวข้องกับเราอย่างไร ?” - นักเรียนแต่ละคนบันทึกการทดลองลงในสมุดนักวิทย์กับการเรียนรู้ - ครูและนักเรียนร่วมกันออกแบบและวางแผนการเรียนรู้ใน Q.4/59 - นักเรียนนำเสนอปฏิทินการเรียนรู้ตลอด 10 สัปดาห์ - เขียนและวาดภาพสรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน - สรุปบทเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ทำ - พูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับออกแบบและวางแผนปฏิทินการเรียนรู้ใน Q.4/59 - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม PBL คู่ขนาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำตลอดทั้งสัปดาห์ ชิ้นงาน - บันทึกสมุดนักวิทย์กับการเรียนรู้ - ปฏิทินการเรียนรู้ - สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน Q.4/59  - สรุปบทเรียนรายสัปดาห์	ความรู้  สามารถออกแบบและวางแผนการเรียนรู้ของตนเองร่วมกับผู้อื่นได้ อย่างมีขั้นตอน และสร้างสรรค์ ทักษะ : ทักษะชีวิต ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ทักษะการสื่อสาร ทักษะการจัดการข้อมูล ทักษะการอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น ทักษะทางวิทยาศาสตร์ (สังเกต ตั้งคำถาม ค้นหา ทดลอง สรุปผล) คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น     - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน   - กระตือรือร้นในการเรียนรู้   - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน  - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน
3	โจทย์ : พลังงานลม - ธรรมชาติ - มนุษย์สร้างขึ้น คำถาม ลมเกิดจากอะไร เกี่ยวข้องกับเราอย่างไร - ทิศทางลมส่งผลกับอะไรบ้าง เราจะรู้ได้อย่างไร?” เครื่องมือคิด - Brainstorms - Blackboard Share - Key Question - Think Pair Share -  Wall Thinking - Show and Share ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อ / แหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - คลิปวีดีโอการ์ตูน BEN 10  ตอน “เทอร์ราสพิน” - ลูกบอลเล็ก/ ใหญ่ - ไดล์เป่าผม - ชุดอุปกรณ์ประดิษฐ์ (หลอดกาแฟ ฟอย์อลูมิเนียม กรรไกร)	- ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมในสัปดาห์ที่ผ่านมาร่วมกัน - นักเรียนดูคลิปวีดีโอการ์ตูน BEN 10  ตอน “เทอร์ราสพิน” เกี่ยวกับพลังงานลม - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “สังเกตเห็นอะไร เกิดอะไรขึ้น  ทำไมถึงเปลี่ยนไป  ส่งผลอย่างไร เกี่ยวข้องกับเราอย่างไร ?” - นักเรียนตั้งคำถามจากสิ่งที่ได้ดูคลิปวีดีโอ คนละ 5 คำถาม - ครูและนักเรียนร่วมกันกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์ “เป่าให้ลอย” “เลี้ยงลูกบอลด้วยเครื่องเป่าลม” - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ถ้าเราไม่หายใจเข้า จะมีลมออกมาไหม  แล้วทำไมเรามองไม่เห็นลม แล้วลมมีจริงหรือไม่ เพราะเหตุใด เราจะรู้ได้อย่างไร ทิศทางลมส่งผลกับอะไรบ้าง เราจะรู้ได้อย่างไร?” - นักเรียนตั้งคำถามจากกิจกรรมการทดลอง คนละ 5 คำถาม - นักเรียนแต่ละคนบันทึกการทดลองลงในสมุดนักวิทย์กับการเรียนรู้ - นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันคิดและออกแบบการทดลองที่เกี่ยวข้องกับพลังงานลม - นักเรียนนำเสนอกิจกรรมการทดลองของกลุ่มตนเอง - นักเรียนตั้งคำถามจากสิ่งที่ได้ทำการทดลอง คนละ 5 คำถาม - สรุปบทเรียนรายสัปดาห์	ภาระงาน - พูคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม PBL คู่ขนาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำตลอดทั้งสัปดาห์ ชิ้นงาน - บันทึกสมุดนักวิทย์กับการเรียนรู้กับการเรียนรู้ - ประดิษฐ์ของเล่น “เลี้ยงลูกด้วยลมบอล” - สรุปบทเรียนรายสัปดาห์	ความรู้ : เข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับพลังงานลมที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติและที่มนุษย์สร้างขึ้น และปรับใช้กับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ทักษะการสื่อสาร ทักษะการจัดการข้อมูล ทักษะการอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ทักษะทางวิทยาศาสตร์ (สังเกต ตั้งคำถาม ค้นหา ทดลอง สรุปผล) คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น     - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน   - กระตือรือร้นในการเรียนรู้   - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน  - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกัน
4	โจทย์ : พลังงานน้ำ คำถาม - ปรากฏการณ์น้ำขึ้น น้ำลง เกี่ยวข้องกับเราอย่างไร? - นักเรียนคิดว่าพลังงานน้ำ สามารถนำไปผลิตกระแสไฟฟ้าได้อย่างไร? - ถ้าวันหนึ่งไม่มีน้ำ จะส่งผลต่อสิ่งใดบ้าง อย่างไร? เครื่องมือคิด - Brainstorms - Blackboard Share - Think Pair Share - Key Question -  Wall Thinking - Show and Share ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อ / แหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - คลิปวีดีโอการ์ตูน BEN 10  ตอน“water hazard” - ชุดอุปกรณ์การทดลองวิทยาศาสตร์ “น้ำเป็นน้ำแข็ง” “ร้อน เย็น ธรรมดา (น้ำ สารโซเดียมอะซีเตท สารโซเดียมโพลีอะครีเลท)	- ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมในสัปดาห์ที่ผ่านมาร่วมกัน - นักเรียนดูคลิปวีดีโอการ์ตูน BEN 10  ตอน“water hazard” เกี่ยวกับพลังงานน้ำ - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “สังเกตเห็นอะไร เกิดอะไรขึ้น  ทำไมถึงเปลี่ยนไป  ส่งผลอย่างไร เกี่ยวข้องกับเราอย่างไร ?” - นักเรียนตั้งคำถามจากสิ่งที่ได้ดู คนละ 5 คำถาม - ครูและนักเรียนร่วมกันทำกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์ “น้ำเป็นน้ำแข็ง” “ร้อน เย็น ธรรมดา ” - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “สังเกตเห็นอะไร เกิดอะไรขึ้น  ทำไมถึงเปลี่ยนไป  ส่งผลอย่างไร เกี่ยวข้องกับเราอย่างไร ?” - นักเรียนตั้งคำถามจากสิ่งที่ได้ทำการทดลอง คนละ 5 คำถาม - นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันคิดและออกแบบการทดลองที่เกี่ยวข้องกับน้ำ - นักเรียนนำเสนอกิจกรรมการทดลองของกลุ่มตนเอง - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ในร่างกายเรามีน้ำหรือไม่ แล้วอยู่ที่ไหน  ทำไมเราต้องกินน้ำทุกวัน  สีของปัสสาวะส่งผลอย่างไร   น้ำหายไปไหน   สิ่งมีชีวิตชนิดใดต้องการน้ำมากที่สุด ?” - นักเรียนตั้งคำถามจากสิ่งที่ได้ทำการทดลอง คนละ 5 คำถาม - สรุปบทเรียนรายสัปดาห์	ภาระงาน - พูคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม PBL คู่ขนาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำตลอดทั้งสัปดาห์ ชิ้นงาน - บันทึกสมุดนักวิทย์กับการเรียนรู้กับการเรียนรู้ - การ์ตูนช่อง BEN 10 พลังงานน้ำ - สรุปบทเรียนรายสัปดาห์	ความรู้ : เข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับพลังงานน้ำ และปรับใช้กับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ทักษะการสื่อสาร ทักษะการจัดการข้อมูล ทักษะการอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ทักษะทางวิทยาศาสตร์ (สังเกต ตั้งคำถาม ค้นหา ทดลอง สรุปผล) คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น     - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน   - กระตือรือร้นในการเรียนรู้   - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน  - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกัน
5	โจทย์ :  พลังงานความร้อน/ไฟ - ธรรมชาติ - มนุษย์สร้างขึ้น คำถาม ความร้อนเกิดจากอะไร เกี่ยวข้องกับสิ่งใดบ้าง อย่างไร? เครื่องมือคิด - Brainstorms  - Round Robin - Key Question - Show and Share -  Wall Thinking  ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อ / แหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - คลิปวีดีโอการ์ตูน BEN 10  ตอน 6 “Energy” - ชุดการทดลองวิทยาศาสตร์ “ผลักหลอดด้วยไฟฟ้าสถิต” (หลอดกาแฟ ขวดพลาสติกเปล่า)	- ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมในสัปดาห์ที่ผ่านมาร่วมกัน - นักเรียนดูคลิปวีดีโอการ์ตูน BEN 10  ตอน 6 “Energy” เกี่ยวกับพลังงานความร้อน - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “สังเกตเห็นอะไร เกิดอะไรขึ้น เปลี่ยนแปลงไป ทำไมถึงเปลี่ยนไป  ส่งผลอย่างไร เกี่ยวข้องกับเราอย่างไร ?” ร่างกายของเรามีความร้อนหรือไม่ อย่างไร ทำไมเวลาเราไม่สบายถึงตัวร้อน  ความร้อนจากลมหายใจเราเกิดขึ้นได้อย่างไร เราจะเก็บพลังงานความร้อนได้อย่างไร?” - นักเรียนตั้งคำถามจากสิ่งที่ได้ดู คนละ 5 คำถาม - ครูและนักเรียนร่วมกันทำกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์ “ผลักหลอดด้วยไฟฟ้าสถิต” - นักเรียนตั้งคำถามจากสิ่งที่ได้ดู คนละ 5 คำถาม - นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันคิดและออกแบบการทดลองที่เกี่ยวข้องกับความร้อน/ไฟ - นักเรียนนำเสนอกิจกรรมการทดลองของกลุ่มตนเอง - นักเรียนตั้งคำถามจากสิ่งที่ได้ทำการทดลอง คนละ 5 คำถาม - สรุปบทเรียนรายสัปดาห์	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ดูคลิป - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมการทดลอง - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม PBL คู่ขนาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำตลอดทั้งสัปดาห์ ชิ้นงาน - บันทึกสมุดนักวิทย์กับการเรียนรู้กับการเรียนรู้ - ประดิษฐ์ที่เก็บความร้อน - สรุปบทเรียนรายสัปดาห์	ความรู้ : เข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับพลังงานความร้อน และปรับใช้กับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะ ทักษะชีวิต ทักษะการสื่อสาร ทักษะการจัดการข้อมูล ทักษะการอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ทักษะทางวิทยาศาสตร์ (สังเกต ตั้งคำถาม ค้นหา ทดลอง สรุปผล) คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ  หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น     - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน   - กระตือรือร้นในการเรียนรู้   - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน  - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกัน
6	โจทย์ :   พลังงานเสียง คำถาม - นักเรียนคิดว่าเราได้ยินเสียงได้อย่างไร? - เสียงสงผลต่อความรู้สึกอย่างไร เครื่องมือคิด -  Brainstorms  - Key Question - Think Pair Share - Show and Share -  Wall Thinking  ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อ / แหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - คลิปวีดีโอการ์ตูน BEN 10  “echo/ โครม่าสโตน” - ชุดทดลองวิทยาศาสตร์ แป้งข้าวโพดเต้นระบำ” (แป้งข้าวโพด น้ำ ตู้ลำโพง)	- ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมในสัปดาห์ที่ผ่านมาร่วมกัน - นักเรียนดูคลิปวีดีโอการ์ตูน BEN 10  “echo/ โครม่าสโตน” เกี่ยวกับพลังงานเสียง - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “สังเกตเห็นอะไร เกิดอะไรขึ้น เปลี่ยนแปลงไป ทำไมถึงเปลี่ยนไป  ส่งผลอย่างไร เกี่ยวข้องกับเราอย่างไร ?”เสียงมาจากไหน ทำเราเสียงไม่เราเหมือนกัน  คนกับสัตว์อื่นๆ ได้ยินเสียงได้อย่างไร  สัตว์ต่างๆใช้เสียงในการสื่อสารอย่างไร?” - นักเรียนตั้งคำถามจากสิ่งที่ได้ดู คนละ 5 คำถาม - ครูและนักเรียนร่วมกันทำกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์ แป้งข้าวโพดเต้นระบำ” - นักเรียนตั้งคำถามจากสิ่งที่ได้ดู คนละ 5 คำถาม - นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันคิดและออกแบบการทดลองที่เกี่ยวข้องกับเสียง - นักเรียนนำเสนอกิจกรรมการทดลองของกลุ่มตนเอง - นักเรียนตั้งคำถามจากสิ่งที่ได้ทำการทดลอง คนละ 5 คำถาม - สรุปบทเรียนรายสัปดาห์	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม PBL คู่ขนาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำตลอดทั้งสัปดาห์ ชิ้นงาน - บันทึกสมุดนักวิทย์กับการเรียนรู้กับการเรียนรู้ - ประดิษฐ์เครื่องกำเนิดเสียงดนตรีจากสิ่งต่างๆ - สรุปบทเรียนรายสัปดาห์	ความรู้ : เข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับการเกิดเสียง และปรับใช้กับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะ ทักษะชีวิต ทักษะการสื่อสาร ทักษะการจัดการข้อมูล ทักษะการอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ทักษะทางวิทยาศาสตร์ (สังเกต ตั้งคำถาม ค้นหา ทดลอง สรุปผล) คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ  หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น     - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน   - กระตือรือร้นในการเรียนรู้   - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน  - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกัน
7-8	โจทย์ :  แรงและการเคลื่อนที่ คำถาม - แรงมาจากไหน เกี่ยวข้องกับเราอย่างไร? - ถ้าเราต้องการย้ายสิ่งของสิ่งหนึ่ง จะทำอย่างไร? เครื่องมือคิด -  Brainstorms  - Blackboard  Share - Flow Chart - Mind Mapping - Show and Share -  Wall Thinking  ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน - ผู้ปกครอง สื่อ / แหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - คลิปวีดีโอการ์ตูน BEN 10  “lodestar” - ชุดทดลองวิทยาศาสตร์ “แรงดันอากาศด้วยไม้ดันท่อ” - ชุดทดลองวิทยาศาสตร์ “ตะเกียบยกน้ำ” “รถไฟเหาะ” “ลูกแก้วในกาละมัง” “ของเบายกของหนัก”	- ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมในสัปดาห์ที่ผ่านมาร่วมกัน - นักเรียนดูคลิปวีดีโอการ์ตูน BEN 10  “lodestar” เกี่ยวกับแรงแม่เหล็ก - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “สังเกตเห็นอะไร เกิดอะไรขึ้น เปลี่ยนแปลงไป ทำไมถึงเปลี่ยนไป  ส่งผลอย่างไร เกี่ยวข้องกับเราอย่างไร ?” - นักเรียนตั้งคำถามจากสิ่งที่ได้ดู คนละ 5 คำถาม - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ย้ายก้อนหิน 1 ก้อน /กระสอบทราย ไปในระยะทาง 1 เมตร จะทำได้อย่างไร? - ครูและนักเรียนร่วมกันทำกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์ “แรงดันอากาศด้วยไม้ดันท่อ” โดยที่ครูให้นักเรียนกดไม้ดันท่อบนพื้นเรียบและพื้นขรุขระแล้วดูว่าเวลาดึงออกจากพื้นใช้แรงมากอย่างไร? จากนั้นนักเรียนใช้ไม้ดันท่อ 2 อัน มาประกบกัน แล้วลองดึง หรือครูจะเป็นคนยกขึ้นข้างหนึ่ง - ครูและนักเรียนร่วมกันทำกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์ “ตะเกียบยกน้ำ” “รถไฟเหาะ” “ลูกแก้วในกาละมัง” “ของเบายกของหนัก” - นักเรียนตั้งคำถามจากสิ่งที่ได้ทำ คนละ 5 คำถาม - นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันคิดและออกแบบการทดลองที่เกี่ยวข้องกับเสียง - นักเรียนนำเสนอกิจกรรมการทดลองของกลุ่มตนเอง - นักเรียนตั้งคำถามจากสิ่งที่ได้ทำการทดลอง คนละ 5 คำถาม - สรุปบทเรียนรายสัปดาห์	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม PBL คู่ขนาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำตลอดทั้งสัปดาห์ ชิ้นงาน - บันทึกสมุดนักวิทย์กับการเรียนรู้กับการเรียนรู้ - ประดิษฐ์เครื่องทุ่นแรงในรูปแบบของตนเอง - สรุปบทเรียนรายสัปดาห์	ความรู้ : เข้าธรรมชาติของแรง และสามารถอธิบายการเกิดแรงดึง แรงผลักอย่างง่าย และนำมาปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ ทักษะ ทักษะชีวิต ทักษะการสื่อสาร ทักษะการจัดการข้อมูล ทักษะการอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ทักษะทางวิทยาศาสตร์ (สังเกต ตั้งคำถาม ค้นหา ทดลอง สรุปผล) คุณลักษณะ: - เคารพ สิทธิ  หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น     - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน   - กระตือรือร้นในการเรียนรู้   - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน  - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกัน
9	โจทย์ วิทยาศาสตร์กับชีวิตประจำวัน คำถาม - วิทยาศาสตร์มีผลต่อชีวิตเราอย่างไร? - ทำไมต้องขี่รถมาโรงเรียน เครื่องมือคิด -  Brainstorms  - Round Robin  - Blackboard  Share - Key Question - Show and Share -  Wall Thinking  ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน - ผู้ปกครอง สื่อ/แหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - คลิปวีดีโอ “ไอซายน์ ฉลาดยกกำลังสอง” - ด่างทับทิม	- ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมในสัปดาห์ที่ผ่านมาร่วมกัน - นักเรียนดูคลิปวีดีโอ “ไอซายน์ ฉลาดยกกำลังสอง” - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “สังเกตเห็นอะไร เกิดอะไรขึ้น เปลี่ยนแปลงไป ทำไมถึงเปลี่ยนไป  ส่งผลอย่างไร เกี่ยวข้องกับเราอย่างไร ?” - ครูและนักเรียนร่วมกันทดสอบสารตกค้างในผักด้วยด่างทับทิม เชื่อมโยงเข้าสู่การเลือกซื้อและบริโภคอาหารที่ปลอดภัยจากสารเคมี - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “เราจะมีวิธีการเลือกบริโภคอย่างไรให้ปลอดภัย” “นักเรียนวิทยาศาสตร์มีผลต่อชีวิตเราอย่างไร?” - สรุปบทเรียนรายสัปดาห์	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ฟังและสิ่งที่ได้ทำ - พูดคุยแสดงความคิดเห็นสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้งสัปดาห์ ชิ้นงาน - บันทึกสมุดนักวิทย์กับการเรียนรู้กับการเรียนรู้ - สรุปบทเรียนรายสัปดาห์	ความรู้ เข้าใจและอธิบายเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และนำมาปรับใช้กับชีวิตประจำวัน ทักษะ ทักษะชีวิต ทักษะการสื่อสาร ทักษะการจัดการข้อมูล ทักษะการอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ทักษะทางวิทยาศาสตร์ (สังเกต ตั้งคำถาม ค้นหา ทดลอง สรุปผล) คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ  หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น     - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน   - กระตือรือร้นในการเรียนรู้   - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน  - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกัน
10	โจทย์ : ถอดบทเรียน คำถาม Core knowledge (แก่นความเข้าใจ) - นักเรียนคาดหวังว่าจะได้เรียนรู้อะไร? - อะไรคือสิ่งสำคัญที่สุดของเนื้อหาที่ได้เรียนรู้? How to  (วิธีการ /ล้มเหลว/ สำเร็จ) - มีกระบวนการทำอย่างไร และทำไมต้องทำแบบนี้? Value (คุณค่า) - เราจะนำมาปรับใช้ในชีวิตได้อย่างไร? เครื่องมือคิด   - Brainstorms -  Round Robin - Show and Share - Mind Mapping - Wall Thinking ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน - ผู้ปกครอง สื่อ / แหล่งเรียนรู้ บรรยากาศภายในชั้นเรียน	- ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ ตลอด Quarter 4/59 - สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับรูปแบบการจัดนิทรรศการเผยแพร่และถอดบทเรียน Quarter 4/59 - แบ่งกลุ่ม เตรียมความพร้อม ในการสรุปนำเสนอเผยแพร่องค์ความรู้ในรูปแบบของกลุ่มตนเอง - จัดบรรยากาศห้องเรียน เพื่อเตรียมเปิดห้องแลกเปลี่ยนเรียนรู้ - ร่วมกันถาม ตอบเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้ในหน่วยร่วมกัน - สรุปสิ่งที่ทำดีแล้ว สิ่งที่ต้องพัฒนา - สรุปบทเรียนรายสัปดาห์	ภาระงาน : - นำเสนอความเข้าใจหลังเรียน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้ง Q.4/59 ชิ้นงาน : - ถอดบทเรียนในรูปแบบต่างๆ ตามความสนใจ - สรุปสิ่งที่ทำดีแล้ว และสิ่งที่ควรพัฒนา - สรุปบทเรียนรายสัปดาห์	ความรู้ : นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปองค์ความรู้เกี่ยวกับเรื่องที่เรียนรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจ สะท้อนแง่มุมที่หลากหลาย และนำสิ่งที่เรียนรู้ไปปรับใช้จริงในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม ทักษะ : ทักษะชีวิต ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ทักษะการอยู่ร่วมกันกับอื่น ทักษะการจัดการข้อมูล ทักษะการสื่อสาร ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ทักษะทางวิทยาศาสตร์ (สังเกต ตั้งคำถาม ค้นหา ทดลอง สรุปผล) คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ  หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น     - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน   - กระตือรือร้นในการเรียนรู้   - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน  - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกัน

ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดแต่ละกลุ่มสาระ

หน่วย : BEN 10  ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 (Quarter 4) ปีการศึกษา 2559

สาระการเรียนรู้	มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
	วิทยาศาสตร์	สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม	สุขศึกษาและพลานามัย	ศิลปศึกษา	การงานอาชีพและเทคโนโลยี	ประวัติศาสตร์	หน้าที่พลเมือง
1.สร้างฉันทะ /สร้างแรงบันดาลใจ - สิ่งที่อยากเรียนรู้ - ชื่อหน่วย - สิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้ - ออกแบบและวางแผนปฏิทินการเรียนรู้	มาตรฐาน ว 8.1 -ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ศึกษาตามความสนใจ (ว 8.1 ป./1) - วางแผนการ ศึกษาค้นคว้า  สำรวจ ตรวจสอบ โดยใช้ความคิดของตนเอง ของกลุ่ม และผู้รู้ (ว 8.1ป.1/2) - ใช้เครื่องมือ สื่อ วัสดุอุปกรณ์ในการศึกษาค้นคว้า ตรวจสอบ รวบรวมข้อมูล บันทึก หรือสรุปผลการเรียนรู้ อย่างเหมาะสม (ว 8.1 ป.1/3)	มาตรฐาน ส 2.1 - เคารพ ให้เกียรติ เห็นคุณค่าของตนเอง ผู้อื่น ปฏิบัติตนตามข้อตกลงในห้องเรียนและเป็นสมาชิกที่ดีของห้อง เรียน  (ส 2.1 ป. 1/1) - อธิบายและปฏิบัติตนได้อย่างเหมาะ สมในการดำรงชีวิตในสังคมที่หลาก หลายและแตกต่าง และสามารถอธิบายผลที่จะเกิดขึ้นจากการกระทำใดๆของตน (ส 2.1 ป. 1/2)	มาตรฐาน พ  2.1 - รู้หน้าที่ของตนเองต่อสมาชิกในกลุ่มและเพื่อนร่วมชั้นในการเลือกสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้  (พ 2.1 ป. 1/1) - ให้เกียรติเพื่อนและบอกความสำคัญของการเลือกสิ่งที่อยากเรียนรู้หรือการทำกิจกรรมต่างๆร่วมกันได้ (พ 2.1 ป. 1/2)	มาตรฐาน ศ 1.1 - วาดภาพเพื่อถ่าย   ทอดความรู้สึกเกี่ยว กับสิ่งที่อยากเรียนรู้ (ศ 1.1 ป. 1/1) - อธิบายเกี่ยวกับความรู้สึกของตนเองต่อสิ่งที่อยากเรียนรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจได้ (ศ 1.1 ป. 1/2) - มีทักษะพื้นฐานในการใช้วัสดุ อุปกรณ์สร้างงานศิลปะโดยการใช้สีด้วยเทคนิคต่างๆ (ศ 1.1 ป.1/3 - 4) - มีจินตนาการสร้าง สรรค์ และออก แบบ ภาพประกอบกิจกรรมการเรียนรู้	มาตรฐาน ง  1.1 -          เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์และเครื่องมือในการทำ งานได้อย่างเหมาะ สมและปลอดภัย (ง 1.1 ป. 1/2) -           สามารถทำงานได้ด้วยตนเอง  แก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น มีความละเอียดรอบ  คอบกระตือรือร้น  รับผิด ชอบและตรงต่อเวลา (ง 1.1 ป. 1/2- 3) มาตรฐาน ง 2.1 - มีความคิดสร้าง สรรค์สามารถนำสิ่ง  ที่ได้ดูได้ฟัง และได้เห็นไปถ่ายทอดเป็น	มาตรฐาน ส 4.1 - อธิบายความหมายและความสำคัญสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้           (ส 4.1 ป.4/1) - สามารถศึกษาค้นคว้าสืบค้นความ สำคัญของสิ่งที่อยากเรียนรู้โดยใช้หลัก ฐานที่หลากหลาย              (ส 4.1 ป.5/1) - สามารถรวบรวมข้อมูลจากแหล่งต่างๆเพื่อตอบคำ ถามเรื่องที่สนใจอยากเรียนรู้อย่างมีเหตุผล  (ส 4.1 ป.5/2)	จุดเน้นที่ 1 - ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทไทย - แสดงออกถึงความกตัญญูกตเวทีต่อบุคคลในครอบครัว - เห็นความสำคัญของภาษาไทย จุดเน้นที่ 2 - เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับชาติ                  ศาสนา และสถาบันพระมหากษัตริย์ - ปฏิบัติตนตามหลักการทรงงาน และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ   พอเพียง จุดเน้นที่ 3
สาระการเรียนรู้	มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
	วิทยาศาสตร์	สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม	สุขศึกษาและพลานามัย	ศิลปศึกษา	การงานอาชีพและเทคโนโลยี	ประวัติศาสตร์	หน้าที่พลเมือง
	- สามารถจัดกลุ่มข้อมูลเปรียบเทียบและนำเสนอผลการตรวจสอบ แสดงความคิดเห็นเป็นกลุ่มรวบรวม และสรุปความรู้ได้  (ว 8.1 ป.1/4-6) - นำเสนอสิ่งที่ตนสนใจอยากเรียนรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจผ่านการเล่าหรือการทำชิ้นงาน (ว 8.1 ป.1/7)	- ยอมรับในความ คิด และความเชื่อของของผู้อื่นที่มีความแตกต่างจากตนเองในการเลือกและกำหนดสิ่งที่อยากเรียนรู้  (ส 2.1 ป. 2/3) - เคารพและให้เกียรติในสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่นในการเลือกและตัดสินใจ (ส 2.1 ป. 2/4) มาตรฐาน ส 2.2 อธิบายความ สัมพันธ์ของตนเองและสมาชิกในกลุ่มในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของสังคม (ส 2.2 ป. 1/1)		และวาดภาพ ประกอบผลงาน     (ศ 1.1 ป.2/3) -        สร้างสรรค์ผล งานวาดภาพสิ่งที่อยากเรียนรู้และนำ เสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้ (ส 1.1 ป.3/6)	ชิ้นงานภาพวาด รวมทั้งวางแผนล่วง หน้าในการเรียนได้ (ง 2.1 ป.2/4)		- ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กติกา และหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติ                             ในห้องเรียน - การปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ในฐานะสมาชิกที่ดีของครอบครัวและห้องเรียน จุดเน้นที่ 4 - ยอมรับความเหมือนและความแตกต่างของตนเองและผู้อื่น - ยกตัวอย่างความขัดแย้งในห้องเรียนและเสนอวิธีการแก้ปัญหาโดยสันติวิธี จุดเน้นที่ 5 ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง
สาระการเรียนรู้	มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
	วิทยาศาสตร์	สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม	สุขศึกษาและพลานามัย	ศิลปศึกษา	การงานอาชีพและเทคโนโลยี	ประวัติศาสตร์	หน้าที่พลเมือง
		-                    - รู้จักและปฏิบัติตามบทบาท สิทธิ หน้าที่ของตนและเคารพสิทธิของผู้อื่น -                    (ส 2.2 ป. 1/2) -                    - มีส่วนร่วมในการตัดสินใจและแสดงความคิดเห็นต่อการเลือกสิ่งที่อยากเรียนรู้หรือวางแผนการเรียนรู้ (ส 2.2 ป. 1/3)
2.พลังงานต่างๆ เช่น ลม น้ำ ความร้อน/ไฟฟ้า แสง สี เสียง - ธรรมชาติ - มนุษย์สร้างขึ้น	มาตรฐาน ว 1.1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนหรือความแตกต่างของพลังงานที่เกิดจากธรรมชาติและมนุษย์สร้างขึ้น  (ว 1.1 ป.1/1)	มาตรฐาน ส 2.1 ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีชุมชนที่ตนอยู่อาศัยโดยการเคารพและให้เกียรติผู้อื่น (ส 2.1 ป. 1/1) มาตรฐาน ส 2.2 -รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อผู้อื่น สังคม รวมถึงเคารพสิทธิ	มาตรฐาน พ  2.1 -      รู้จัก เข้าใจ เห็นคุณค่าของครอบ ครัวตนเองและปฏิบัติตนต่อครอบ ครัวด้วยความรัก ความผูกพัน (พ 2.1 ป. 1/1) -          รู้จักและเข้าใจ	มาตรฐาน ศ 1.1 - บรรยายเกี่ยวกับ รูปร่าง รูปทรง ลักษณะ ขนาดของสิ่งที่มนุษย์สร้างขั้น   (ศ 1.1 ป. 1/1)	มาตรฐาน ง 2.1 -     สามารถวางแผนและลงมือทำงานอย่างเป็นลำดับขั้น ตอนเพื่อให้งานบรรลุตามเป้า หมาย (ง 1.1 ป. 1/1) -       เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์และ	มาตรฐาน ส 4.1 -       อธิบายเกี่ยวกับวัน เดือน ปีและช่วงเวลาต่างๆตามปฏิทินในการศึกษาหาข้อมูลเกี่ยวกับพลังงานในรูปแบบต่างๆ	จุดเน้นที่ 1 - ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทไทย - แสดงออกถึงความกตัญญูกตเวทีต่อบุคคลในครอบครัว - เห็นความสำคัญของภาษาไทย จุดเน้นที่ 2

สาระการเรียนรู้

มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด

วิทยาศาสตร์

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

สุขศึกษาและพลานามัย

ศิลปศึกษา

การงานอาชีพและเทคโนโลยี

ประวัติศาสตร์

หน้าที่พลเมือง

มาตรฐาน ว 1.2 อธิบายเกี่ยวกับลักษณะของสิ่งต่างๆทั้งที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตที่แล้วนำมาจัดหมวดหมู่ตามความเข้าใจ (ว 1.2 ป.1/1) มาตรฐาน ว 6.1 สำรวจ ศึกษา สอบถามข้อมูลเกี่ยวกับพลังงานที่เกิดจากธรรมชาติและที่มนุษย์สร้างขึ้น (ว 6.1 ป.1/1) มาตรฐาน ว 8.1 -ตั้งคำถามเกี่ยวกับพลังงานรูปแบบต่างๆที่ กำหนด ให้หรือตามความสนใจ (ว 8.1 ป.1/1)

-และหน้าที่ของผู้อื่นในการอยู่ร่วมกันในสังคม(ส 2.2 ป. 1/2) -                    - มีส่วนร่วมในการตัดสินใจและทำกิจกรรมต่างๆในห้องเรียนตามความสนใจและกระ บวนการประชาธิปไตย (ส 2.2 ป. 1/3) มาตรฐาน ส 5.1 -      สามารถแยกแยะ จำแนกและจัดหมวดหมู่ของสิ่ง

ตนเองสามารถ อธิบายเกี่ยวกับสิ่งที่ตนชื่นชอบและภาคภูมิใจ (พ 2.1 ป. 1/2) มาตรฐาน พ.4.1 - บอกลักษณะการมีสุขภาพดีจากการทำงาน การกินอาหารที่มีปะโยชน์ (พ 4.1  ป2/) - อธิบายอาการและวิธีการป้องกันการเจ็บป่วย การบาดเจ็บที่อาจเกิดขึ้นจากการทำงาน หรือการทดลองวิทยาศาสตร์ (พ 4.1  ป2/4)

-  มีทักษะในการใช้ วัสดุอุปกรณ์ การทำงานเพื่อสร้าง สรรค์ชิ้นงานเกี่ยวกับการทดลองวิทยาศาสตร์   (ศ 1.1 ป. 1/3) - สรรค์สร้างงานศิลปะโดยการวาดภาพ ระบายสีเพื่อถ่ายทอดความรู้สึกเกี่ยวกับผลการทดลองวิทยาศาสตร์ (ศ 1.1 ป. 1/4-5)

-       เครื่องมือในการทำงานได้อย่างเหมาะสมและปลอดภัย (ง 1.1 ป. 1/2) -     รู้วิธีการทำงานให้ สำเร็จอย่างมีคุณภาพด้วยความกระตือรือร้น เอาใจใส่เพื่อให้ทันเวลาที่กำหนด (ง 1.1 ป. 1/3) มาตรฐาน ง 3.1 -เข้าใจและสามารถรวบรวมข้อมูลจากแหล่งข้อมูลต่างๆที่น่าเชื่อถือ รวมทั้งรู้จักการสืบค้นจากแหล่ง ข้อมูลที่หลากหลาย (ง 3.1 ป.2/1)

(ส 4.1 ป.1/1) -       สามารถเรียงลำดับเหตุการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นจากการทดลอง (ส 4.1 ป.1/2) -สามารถสืบค้นหรือสอบถามผู้รู้เกี่ยวกับพลังงานรูปแบบต่างๆทั้งที่เกิดขึ้นและจากที่มนุษย์สร้างขึ้น (ส 4.1 ป.1/3) มาตรฐาน ส 4.2 - อธิบายเกี่ยวกับความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมที่ส่งผลต่อการดำรงชีวิตในปัจจุบัน

- เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับชาติ                  ศาสนา และสถาบันพระมหากษัตริย์ - ปฏิบัติตนตามหลักการทรงงาน และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ   พอเพียง จุดเน้นที่ 3 - ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กติกา และหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติ                             ในห้องเรียน - การปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ในฐานะสมาชิกที่ดีของครอบครัวและห้องเรียน จุดเน้นที่ 4 - ยอมรับความเหมือนและความ

สาระการเรียนรู้

มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด

วิทยาศาสตร์

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

สุขศึกษาและพลานามัย

ศิลปศึกษา

การงานอาชีพและเทคโนโลยี

ประวัติศาสตร์

หน้าที่พลเมือง

- วางแผน สังเกต สำรวจ ศึกษาค้นคว้าข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับพลังงานรูปแบบต่างๆ (ว 8.1 ป.1/2) - ใช้วัสดุอุปกรณ์ในการบันทึกข้อมูลเกี่ยวกับการทดลอง  (ว 8.1 ป.1/3) - จัดกลุ่มข้อมูลที่ได้จากการศึกษาค้น คว้า สอบถาม สำรวจแล้วนำเสนอความเข้าใจให้ผู้อื่นทราบผ่านการเล่า บรรยาย อธิบายหรือการทำชิ้นงานเกี่ยวกับแนวคิดของงานหรือข้อมูลและแสดงความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์ (ว 8.1 ป.1/4 - 7)

-      ต่างๆรอบตัวทั้งที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น (ส 5.1 ป. 1/1) -      - สามารถระบุทิศทางการเกิดพลังงานลมให้ผู้อื่นเข้าใจ (ส 5.1 ป. 1/2-3) มาตรฐาน ส 5.2 อธิบายเกี่ยวกับสิ่งๆ พลังงานต่างๆที่มีผลต่อความเป็นอยู่หรือวิถีชีวิตของคนในชุมชนและมีส่วนร่วมในการจัดระเบียบสิ่งแวดล้อม  (ส 5.2 ป. 1/1-3)

- ปฏิบัติตามคำแนะนำเมื่อมีอาการเจ็บป่วยและบาดเจ็บ (พ 4.1  ป2/5) มาตรฐาน พ.5.1 - ปฏิบัติตนในการป้องกันอุบัติเหตุที่อาจเกิดขึ้นจากการทำงาน (พ 5.1  ป2/1)

-สามารถค้นหาข้อมูลอย่างมีขั้นตอนและนำเสนอข้อมูลในลักษณะต่างๆได้                 (ง 3.1 ป.3/1)

ได้ (ส 4.2 ป 1/1) - อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยน  แปลงของสภาพ แวดล้อมที่มีผลต่อการดำเนินชีวิต         (ส4.2 ป 1/2)             มาตรฐาน ส 4.3 - อธิบายความ หมายของสิ่งต่างๆให้ผู้อื่นเข้าใจได้ (ส 4.3 ป 1/1)       -อธิบายเกี่ยวกับ ตำแหน่งของสถานที่ที่สำคัญของแหล่งกำเนิดพลังงานได้ (ส 4.3 ป 1/2)     -ระบุเกี่ยวกับสิ่งทีภาคภูมิในงานของตนเอง ได้  (ส 4.3 ป 1/2)

แตกต่างของตนเองและผู้อื่น - ยกตัวอย่างความขัดแย้งในห้องเรียนและเสนอวิธีการแก้ปัญหาโดยสันติวิธี จุดเน้นที่ 5 ปฏิบัติตนเป็นผู้วินัยในตนเอง

สาระการเรียนรู้

มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด

วิทยาศาสตร์

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

สุขศึกษาและพลานามัย

ศิลปศึกษา

การงานอาชีพและเทคโนโลยี

ประวัติศาสตร์

หน้าที่พลเมือง

3.แรงและการเคลื่อนที่ - แรงผลัก - แรงดึงดูด - แรงโน้มถ่วง

มาตรฐาน ว 1.1 อธิบายได้ว่า ปัจจัยที่เกี่ยวกับแรงและการเคลื่อนที่ และเรียนรู้ที่จะนำไปประ ยุกต์ใช้กับตนเองได้ (ว 1.1 ป.2/1-2) มาตรฐาน ว 8.1 -        ตั้งคำถามเกี่ยวกับแรงรูปแบบต่างๆ ได้ (ว 8.1 ป.1/1) -  วางแผน สังเกต สำรวจ ศึกษาค้นคว้า สอบถามเกี่ยวกับการเกิดแรงและการเคลื่อนที่ของสิ่งของได้ (ว 8.1 ป.1/1) -จัดกลุ่มข้อมูลที่ได้จากการศึกษาค้นคว้า สังเกต สำรวจแล้วนำเสนอผ่านภาพวาด ข้อ ความ บอกเล่า หรือแสดงความคิดเห็น

มาตรฐาน ส 2.1 ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว โรงเรียน และชุมชนที่ตนอยู่อาศัยโดยการเคารพและให้เกียรติผู้อื่น (ส 2.1 ป. 1/1) - ยอมรับฟังความคิดเห็น ความเชื่อของผู้อื่นที่แตกต่างจากตนโดยปราศจากอคติ (ส 2.1 ป. 1/2) มาตรฐาน ส 2.2 -รู้จักบทบาทและหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของสังคม (ส 2.2 ป. 1/1) -เข้าใจและปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ ของตนในครอบครัว

มาตรฐาน พ.2.1 -      เข้าใจ เห็นคุณค่า และปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว โรงเรียนและชุมชน (พ 2.1  ป.1/1) -อธิบายเกี่ยวกับสิ่งที่ตนชื่นชอบและภาคภูมิใจ (พ 2.1  ป.1/2) -          อธิบายเกี่ยวกับลักษณะ ความแตกต่างและความ เหมือนของเพศและวัยของคน  (พ 2.1  ป.1/3) มาตรฐาน พ.4.1 - บอกลักษณะการมีสุขภาพดีจากการร่วม งานประเพณีบุญต่างๆ  (พ 4.1  ป.2/1)

มาตรฐาน ศ 1.1 -         อธิบายและ ถ่ายทอดความรู้สึกเกี่ยวกับลักษณะของการดำรงชีวิตของคนในท้องถิ่นผ่านภาพวาด (ศ 1.1  ป.1/1-2) -         มีทักษะในการใช้ วัสดุ อุปกรณ์และเครื่องมือเพื่อสร้างสรรค์ชิ้นงานถ่ายทอดเรื่องราวเกี่ยวกับการแรงและการเคลื่อนที่ของสิ่งของต่างๆ (ศ 1.1  ป.1/3)

มาตรฐาน ง 1.1 -     อธิบายขั้นตอนการ ทำงานให้สำเร็จ ประณีตสวยงามและทันตามเวลาที่กำหนด (ง 1.1 ป.1/1) -เลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ในการทำ งานได้อย่างถูกต้อง เหมาะสมและปลอดภัย (ง 1.1 ป.1/2) -     ทำงานด้วยตนเอง หรือร่วมกับผู้อื่นด้วยความกระตือรือร้น เอาใจใส่ อดทน รับผิดชอบเพื่อให้งานสำเร็จทันตามเวลาที่กำหนด (ง 1.1 ป.1/2)

มาตรฐาน ส 4.1 -         อธิบายวัน เดือน ปีตามปฏิทินเพื่อบอกช่วงเวลาของปรากฏการณ์ทางวิทยาศาสตร์ (ส 4.1 ป 1/1)    -         เรียงลำดับช่วงเวลาของของการเคลื่อนที่ของสิ่งต่างๆได้  (ส 4.1 ป 1/2)       -  บอกประวัติความ เป็นมาและความ สำคัญของเครื่องทุนแรงรูปแบบต่างๆ (ส 4.1 ป 1/3)

จุดเน้นที่ 1 - ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทไทย - แสดงออกถึงความกตัญญูกตเวทีต่อบุคคลในครอบครัว - เห็นความสำคัญของภาษาไทย จุดเน้นที่ 2 - เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับชาติ   ศาสนา และสถาบันพระมหากษัตริย์ - ปฏิบัติตนตาม

สาระการเรียนรู้

มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด

วิทยาศาสตร์

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

สุขศึกษาและพลานามัย

ศิลปศึกษา

การงานอาชีพและเทคโนโลยี

ประวัติศาสตร์

หน้าที่พลเมือง

ให้ผู้อื่นเข้าใจ (ว 8.1 ป.1/4-7)

โรงเรียนหรือชุมชนที่ตนอาศัยอยู่ (ส 2.2 ป. 1/2) -มีส่วนร่วมในการ ตัดสินใจในการทำกิจกรรมหรือร่วมงาน ส 2.2 ป. 1/3) มาตรฐาน ส 3.2 -เข้าใจและเห็นคุณค่าของการทำงานหรือการประกอบอาชีพคนในหมู่บ้านของตน (ส 3.2 ป. 1/3)

- อธิบายอาการและวิธีการป้องกันการเจ็บป่วย การบาด เจ็บที่อาจเกิดขึ้นจากการทำงาน (พ 4.1  ป.2/4) - ปฏิบัติตามคำแนะนำเมื่อมีอาการเจ็บป่วยและบาดเจ็บ (พ 4.1  ป.1/3) มาตรฐาน พ.5.1 - ปฏิบัติตนในการป้องกันอุบัติเหตุที่อาจเกิดขึ้นจากการทำงาน (พ 5.1  ป.2/1)

- วาดภาพระบายสีเพื่อถ่ายทอดความ รู้สึกเกี่ยวกับบทกลอนงานประเพณี (ศ 1.1  ป.1/5)

มาตรฐาน ง 3.1  อธิบายข้อมูลเกี่ยวกับความหมายและความสำคัญของประเพณีและศิลปะพื้นบ้านของคนอีสาน (ง 3.1 ป.1/1) มาตรฐาน ส 4.2 -  อธิบายลักษณะของการใช้เครื่องทุ่นแรงในอดีตและปัจจุบัน  (ส 4.1 ป 1/1)    -  อธิบายเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของเครื่องใช้ในอดีตที่มีผลต่อวิถีชีวิตหรือ

หลักการทรงงาน และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ   พอเพียง จุดเน้นที่ 3 - ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กติกา และหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติ                             ในห้องเรียน - การปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ในฐานะสมาชิกที่ดีของครอบครัวและห้องเรียน จุดเน้นที่ 4 - ยอมรับความเหมือนและความแตกต่างของตนเองและผู้อื่น - ยกตัวอย่างความขัดแย้งในห้องเรียนและเสนอวิธีการแก้ปัญหาโดยสันติ

สาระการเรียนรู้

มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด

วิทยาศาสตร์

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

สุขศึกษาและพลานามัย

ศิลปศึกษา

การงานอาชีพและเทคโนโลยี

ประวัติศาสตร์

หน้าที่พลเมือง

มาตรฐาน ส 5.2 -  อธิบายเกี่ยวกับสิ่งต่างๆที่มีผลต่อการดำเนินชีวิต และความเป็นอยู่ของคนและสิ่งสิ่งมีชีวิตอื่นๆ (ส 5.2 ป. 1/1) -  สังเกต อธิบายและเปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงของภาพแวดล้อมรอบตัวที่ตนอยู่อาศัย (ส 5.2 ป. 1/2) -มีส่วนในร่วมในงานและการทดลองทางวิทยาศาสตร์ (ส 5.2 ป. 1/3)

ประเพณีต่างๆในชุมชน  (ส 4.2 ป 1/2)    มาตรฐาน ส 4.3 อธิบายความหมายและความสำคัญของการใช้เครื่องทุนแรงในอดีตและปัจจุบัน (ส 4.3 ป 1/1)    -  สามารถอธิบายเกี่ยวกับลักษระการเคลื่อนที่ของสิ่งของ      (ส 4.3 ป 1/1)    -   มีความภาคภูมิใจ ในท้องถิ่นที่ตนออยู่อาศัยและมีส่วนในการอนุรักษ์ศิลปะ วัฒนธรรม (ส 4.3 ป 1/1)

วิธี จุดเน้นที่ 5 ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง

สาระการเรียนรู้

มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด

วิทยาศาสตร์

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

สุขศึกษาและพลานามัย

ศิลปศึกษา

การงานอาชีพและเทคโนโลยี

ประวัติศาสตร์

หน้าที่พลเมือง

4.วิทยาศาสตร์กับชีวิตประจำวัน

มาตรฐาน ว 1.2 สามารถอธิบายเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ในชีวิตประจำวันได้  (ว 1.2 ป.1/1) มาตรฐาน ว 3.1 - สังเกต ระบุและอธิบายลักษณะของการทดลองสารพิษตกค้างในผักผลไม้ (ว 3.1 ป.1/1) -จำแนกทรัพยากรหรือวัสดุที่นำมาใช้ในการในชีวิตประจำวันได้  (ว 3.1 ป.1/2) มาตรฐาน ว 8.1 -ตั้งคำถามเกี่ยวกับกระบวนการทางวิทยาศาสตร์กับชีวิตประจำวัน   (ว 8.1 ป.1/1)

มาตรฐาน ส 2.1 -  ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว โรงเรียนและชุมชน โดยรู้จักบทบาทหน้าที่ของตนและเคารพสิทธิของผู้อื่น (ส 2.1 ป. 1/1) -  เข้าใจ เห็นค่าตนเองและสามารถอธิบายผลที่จะเกิดขึ้นจากการกระทำใดๆของตนเองและผู้อื่น (ส 2.1 ป. 1/2) มาตรฐาน ส 2.2 -รู้จักบทบาท สิทธิ หน้าที่ของตนต่อสมาชิกในกลุ่มในฐานะที่เป็นสมาชิกส่วนหนึ่งของสังคม (ส 2.1 ป. 1/1-2)

มาตรฐาน พ.2.1 - เข้าใจและเห็นคุณค่าของตนเอง และผู้อื่นที่อยู่ร่วมกันในสังคม (พ 2.1 ป. 1/1) มาตรฐาน พ.2.1 -           ระบุสิ่งที่อาจทำให้เกิดอันตรายจากการทำงาน (พ 2.1 ป. 1/1) -อธิบายสาเหตุและการป้องกันอันตรายจากการทำงาน (พ 2.1 ป. 1/2) -สามารถพูดบอกหรือแสดงท่าทางขอความช่วยเหลือจากผู้อื่นหากเกิดอันตรายจากการทำงาน  (พ 2.1 ป. 1/3)

มาตรฐาน ศ 1.1 -อธิบายความเข้าใจ เกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ในการทดลองวิทยาศาสตร์กับชีวิตประจำวัน (ศ 1.1 ป. 1/1) -มีทักษะในการใช้วัสดุอุปกรณ์สร้างงานเพื่อถ่ายทอดความเข้าใจเกี่ยวกับการทดสอบสารพิษตกค้างในอาหาร (ศ 1.1 ป. 1/2)

มาตรฐาน ง 1.1 -       ทำงานอย่างมีเป้าหมาย เป็นขั้นตอน เพื่อให้สำเร็จลุล่วงทันตามเวลาที่กำหนด (ง 1.1 ป.1/1) -เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์และเครื่อง มือในการทำงานได้อย่างเหมาะสมและปลอดภัย (ง 1.1 ป.1/2) -       ทำงานด้วยความกระตือรือร้น เอาใจใส่ อดทนเพื่อให้

มาตรฐาน ส 4.1 -  อธิบายเกี่ยวกับวัน เดือน ปีตามปฏิทินในการคำนวณระยะเวลาการทำผลิตภัณฑ์ท้องถิ่นได้ (ส 4.1 ป 1/1)  -      เรียงลำดับเหตุการณ์ในการผลิตภัณฑ์และการประดิษฐ์สิ่งของจากวัสดุในท้องถิ่น  (ส 4.1 ป 1/2)  มาตรฐาน ส 4.2 -  อธิบายความเปลี่ยน แปลงของ

จุดเน้นที่ 1 - ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทไทย - แสดงออกถึงความกตัญญูกตเวทีต่อบุคคลในครอบครัว - เห็นความสำคัญของภาษาไทย จุดเน้นที่ 2 - เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับชาติ                  ศาสนา และสถาบันพระมหากษัตริย์ - ปฏิบัติตนตามหลักการทรงงาน และหลักปรัชญาของ

สาระการเรียนรู้

มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด

วิทยาศาสตร์

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

สุขศึกษาและพลานามัย

ศิลปศึกษา

การงานอาชีพและเทคโนโลยี

ประวัติศาสตร์

หน้าที่พลเมือง

-มีการวางแผนอย่างเป็นขั้นตอนในการทดลองวิทยาศาสตร์กับชีวิตประจำวัน  (ว 8.1 ป.1/2) - ใช้วัสดุอุปกรณ์ในการทำงานอย่างถูกต้องเหมาะสมและปลอด ภัย (ว 8.1 ป.1/3) -จัดกลุ่มข้อมูลของวัสดุอุปกรณ์ ขั้นตอนในการทำอาหารจากเมล็ดพันธุ์เชื่อมกับอาหารหลัก 5 หมู่ (ว 8.1 ป.1/4) -บันทึกสิ่งที่ตนได้เรียนรู้จากการทำการทดลองแล้วนำเสนอข้อมูล -  ให้ผู้อื่นทราบผ่านการวาดภาพ บรรยายและร่วมกันแสดงความคิดเห็น แสดงความรู้สึกต่อ

-  มีส่วนร่วมในการ ตัดสินใจในการเตรียมวัสดุ อุปกรณ์และลงมือทำล้างสารพิษด้วยด่างทับทิม (ส 2.1 ป. 1/3) มาตรฐาน ส 3.1 - อธิบายการอนุรักษ์หรือใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าและนำไปใช้ในชีวิตจริง  (ส 3.1 ป. 1/2) -  อธิบายเกี่ยวกับการ ใช้ทรัพยากรใน ท้องถิ่นอย่างคุ้มค่าและสร้างสรรค์ (ส 3.1 ป. 1/3) มาตรฐาน ส 5.1 แยกแยะทรัพยากรที่เกิดขึ้นเองตามธรรม ชาติและมนุษย์สร้างขึ้น (ส 5.1 ป. 1/1)

-วาดภาพเพื่อถ่ายทอดเรื่องราวเกี่ยวกับการจัดสรรทรัพยากรในท้องถิ่น (ศ 1.1 ป. 2/6)

-       บรรลุเป้าหมาย (ง 1.1 ป.1/3) มาตรฐาน ง 3.1 อธิบายข้อมูลเกี่ยวกับการทำการทดสอบสารพิษตกค้างในผักผลไม้ด้วยด่างทับทิมหรือเกลือ (ง 3.1 ป.1/1)

-  สภาพ แวดล้อมที่มีผลต่อทรัพยากรในท้องถิ่น (ส 4.2 ป 1/1)  -                    อธิบายเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีตที่มีผลกระทบต่อสภาพแวดล้อมและทรัพยากรในปัจจุบัน (ส 4.2 ป 1/2)  มาตรฐาน ส 4.3 -       อธิบายความ หมายและความ สำคัญของทรัพยากร (ส 4.3 ป 1/2) -มีความภาคภูมิใจและเห็นคุณค่าของทรัพยากร  (ส 4.3 ป 1/2)

เศรษฐกิจ   พอเพียง จุดเน้นที่ 3 - ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กติกา และหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติ                             ในห้องเรียน - การปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ในฐานะสมาชิกที่ดีของครอบครัวและห้องเรียน จุดเน้นที่ 4 - ยอมรับความเหมือนและความแตกต่างของตนเองและผู้อื่น - ยกตัวอย่างความขัดแย้งในห้องเรียนและเสนอวิธีการแก้ปัญหาโดยสันติวิธี จุดเน้นที่ 5 ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง

สาระการเรียนรู้

มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด

วิทยาศาสตร์

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

สุขศึกษาและพลานามัย

ศิลปศึกษา

การงานอาชีพและเทคโนโลยี

ประวัติศาสตร์

หน้าที่พลเมือง

กิจกรรมที่ได้ทำ (ว 8.1 ป.1/4-6) -ถ่ายทอดความเข้าใจเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์กับชีวิตประจำวันได้  (ว 8.1 ป.1/7)

มาตรฐาน ส 5.2 -สังเกตและเปรียบ เทียบการเปลี่ยน แปลงของทรัพยากรที่มีอยู่ในปัจจุบันได้อย่างเข้าใจ  (ส 5.2 ป. 1/2) -มีส่วนร่วมในการจัดสรรทรัพยากรในชุมชนของตน (ส 5.2 ป. 1/3)

ถอดบทเรียน -เผยแพร่ -สิ่งที่ทำได้ดีและสิ่งที่ต้องพัฒนา

มาตรฐาน ว 8.1 - ตั้งคำถามและหาคำตอบโดยใช้กระบวนการทางวิทยา ศาสตร์ เกี่ยวกับสิ่งที่เรียนรู้ผ่านการทำชิ้นงานแล้วนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจในสิ่งที่ตนศึกษา   (ว 8.1 ป.1/1)

มาตรฐาน ส 2.1 - สามารถยอมรับความคิดเห็น และการปฏิบัติที่แตกต่างของบุคคลอื่นโดยไม่มีอคติ (ส 2.1 ป. 2/1) - เคารพสิทธิของตนเองและไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่นในการเลือกและตัดสินใจ (ส 2.1 ป. 2/4)

มาตรฐาน พ 2.1 -      ระบุบทบาทหน้าที่ของตนเองต่อผู้อื่นในการวางแผนสรุปการเรียนรู้  (พ 2.1 ป.1/1) -      เข้าใจและสามารถอธิบายความสำคัญ ของสิงที่เรียนรู้รวมทั้งสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน               (พ 2.1 ป.1/2)

มาตรฐาน ศ 1.1 -ใช้วัสดุอุปกรณ์ในการสร้างสรรค์ผลงานได้อย่างเหมาะสม (ศ 1.1 ป.1/3) -วาดภาพสื่อความหมายเนื้อหาและเรื่อง ราวที่ได้ได้ศึกษาให้ผู้อื่นเข้าใจต่างๆได้ (ศ1.1 ป.2/5)

มาตรฐาน ง 1.1 -ใช้และสามารถระบุวัสดุ เครื่องมือ และอุปกรณ์ที่ในการทำงานได้อย่างเหมาะสมและประหยัด (ง 1.1 ป.1/2) ทำงานได้ด้วยตนเอง แก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นและมีความระมัดระวังรอบคอบในการทำงาน  (ง 1.1 ป. 2/5)

มาตรฐาน ส 4.1 - สามารถวิเคราะห์เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นและมีผลต่อวิถีชีวิตได้อย่างเป็นระบบ (ส 4.1 ป./2) มาตรฐาน ส 4.2 -     อธิบายเกี่ยวกับสิ่ง - ที่ตนได้เรียนรู้โครงงานหมู่บ้านแสนสุขสันต์เพื่อสรุปสิ่งที่ตนได้เรียนรู้ให้ผู้อื่นทราบ (ส 4.2 ป.1/3)

จุดเน้นที่ 1 - ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทไทย - แสดงออกถึงความกตัญญูกตเวทีต่อบุคคลในครอบครัว - เห็นความสำคัญของภาษาไทย

สาระการเรียนรู้

มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด

วิทยาศาสตร์

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

สุขศึกษาและพลานามัย

ศิลปศึกษา

การงานอาชีพและเทคโนโลยี

ประวัติศาสตร์

หน้าที่พลเมือง

-จัดกลุ่มข้อมูลเปรียบเทียบ นำเสนอผลการเรียนรู้โดยการแสดงความคิดเห็นเป็นกลุ่ม วิเคราะห์ตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้ พร้อมทั้งสามารถระบุสิ่งที่ดีแล้วและสิ่งที่ควรปรับปรุงได้                 (ว 8.1 ป.2/4-5) -บันทึกและอธิบายผลจากการศึกษาค้นคว้า โดยสรุปองค์ความรู้ตามรูปแบบ Mind mapping หรือรูปแบบอื่น (ว 8.1 ป.2/6)

มาตรฐาน ส 2.2 - รู้บทบาทหน้าที่ของตนเอง  สามารถยอมรับและปฏิบัติตามหน้าที่ของตนเองได้                (ส 2.2 ป. 2/2)

-      เคารพ ให้เกียรติเพื่อน บอกความ สำคัญของเพื่อนต่อกระบวนการเรียนรู้ การทำงาน และการทำกิจกรรมต่างๆ             (พ 2.1 ป.2/3)

มาตรฐาน ศ 3.1 - แสดงท่าทางเพื่อสื่อความหมายเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ผ่านบทละคร (ศ 3.1 ป.1/2) -มีมารยาทในการนำเสนองานและการเป็นผู้ชมที่ดี              (ศ 3.1 ป.1/3)

-ปฏิบัติตนอย่างมีมารยาทในการทำงานสามารถทำงานได้บรรลุเป้าหมายที่วางไว้อย่างมีความรับผิดชอบ (ง 1.1 ป.4/2-3)

มาตรฐาน ส 4.3 มีความภาคภูมิใจในท้องถิ่น มีส่วนในการอนุรักษ์และสืบสานประเพณี  (ส 4.3 ป.1/3)

จุดเน้นที่ 2 - เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับชาติ                  ศาสนา และสถาบันพระมหากษัตริย์ - ปฏิบัติตนตามหลักการทรงงาน และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ   พอเพียง จุดเน้นที่ 3 - ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กติกา และหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติ                             ในห้องเรียน - การปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ในฐานะสมาชิกที่ดีของครอบครัวและห้องเรียน

สาระการเรียนรู้

มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด

วิทยาศาสตร์

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

สุขศึกษาและพลานามัย

ศิลปศึกษา

การงานอาชีพและเทคโนโลยี

ประวัติศาสตร์

หน้าที่พลเมือง

จุดเน้นที่ 4 - ยอมรับความ เหมือนและความแตกต่างของตนเองและผู้อื่น - ยกตัวอย่างความขัดแย้งในห้องเรียนและเสนอวิธีการแก้ปัญหาโดยสันติวิธี จุดเน้นที่ 5 ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง