Week 9

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจและสามารถอธิบายกระบวนการทางวิทยาศาสตร์กับชีวิตประจำวัน และนำมาปรับใช้ในชีวิตประจำวันของตนเองได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
9 6-10 มี.ค.60	โจทย์ วิทยาศาสตร์กับชีวิตประจำวัน คำถาม - วิทยาศาสตร์มีผลต่อชีวิตเราอย่างไร? - ทำไมร่างกายของเราถึงเจริญเติบโต เครื่องมือคิด -  Brainstorms  - Round Robin  - Blackboard  Share - Key Question - Show and Share -  Wall Thinking  ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน - ผู้ปกครอง สื่อ/แหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - คลิปวีดีโอ “ไอซายน์ ฉลาดยกกำลังสอง” - ด่างทับทิม - อุปกรณ์การทำอาหารเมนู “สลัด สลัด”	วันจันทร์ (2 ชั่วโมง) ชง - ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมในสัปดาห์ที่ผ่านมาร่วมกัน - ครูให้นักเรียนดูคลิปวีดีโอ “ไอซายน์ ฉลาดยกกำลังสอง” - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “สังเกตเห็นอะไร เกิดอะไรขึ้น เปลี่ยนแปลงไป ทำไมถึงเปลี่ยนไป  ส่งผลอย่างไร เกี่ยวข้องกับเราอย่างไร ?” เชื่อม ครูและนักเรียนพูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกันจากสิ่งที่ได้ดู วันอังคาร (2 ชั่วโมง) ชง - ครูและนักเรียนร่วมกันทดสอบสารตกค้างในผักด้วยด่างทับทิม เชื่อมโยงเข้าสู่การเลือกซื้อและบริโภคอาหารที่ปลอดภัยจากสารเคมี - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “เราจะมีวิธีการเลือกบริโภคอย่างไรให้ปลอดภัย”?” เชื่อม - ครูและนักเรียนพูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับกิจกรรมที่ทำ - ครูและนักเรียนร่วมกันคิดเมนูอาหาร - นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันจัดเตรียมอุปกรณ์การทำอาหาร ใช้ นักเรียนทำการ์ตูนช่องนักวิทย์น้อย วันพุธ (1 ชั่วโมง) ชง - ครูให้นักเรียนแต่ละคนนำอุปกรณ์ที่ได้จัดเตรียมมาประกอบอาหารเมนู “สลัด สลัด” - ครูและนักเรียนร่วมกันประกอบอาหารเมนูเมนู “สลัด สลัด” เชื่อม ครูและนักเรียนพูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกัน ใช้ นักเรียนประกอบอาหารเมนู “สลัด สลัด” วันพฤหัสบดี (1 ชั่วโมง) ชง - ครูเล่านิทานเรื่อง “วิทยาศาสตร์กับร่างกายเรา” - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด ““นักเรียนวิทยาศาสตร์มีผลต่อชีวิตเราอย่างไร? ทำไมเราต้องกินอาหาร? ” - ครูจัดเตรียมอาหารแต่ละชนิด เช่น ขนมของหวาน ผักผลไม้ นมฯลฯ - ครูและนักเรียนร่วมกันทำกิจกรรม “เลือกกินเป็น” - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนจะเลือกกินอะไร ทำไมถึงเลือกกินสิ่งนั้น” เชื่อม ครูและนักเรียนพูดคุยแสงดความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ วันศุกร์ (2 ชั่วโมง) ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ตลอดทั้งสัปดาห์ได้เรียนรู้อะไรบ้าง” เชื่อม - นักเรียนร่วมกันสะท้อนแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน - นักเรียนแต่ละคนสรุปบทเรียนรายสัปดาห์	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ฟังและสิ่งที่ได้ทำ - พูดคุยแสดงความคิดเห็นสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้งสัปดาห์ ชิ้นงาน - บันทึกสมุดนักวิทย์กับการเรียนรู้กับการเรียนรู้ - สรุปบทเรียนรายสัปดาห์	ความรู้ เข้าใจและอธิบายวิทยาศาสตร์กับชีวิตประจำวัน และนำมาปรับใช้กับตนเองได้ ทักษะ ทักษะชีวิต เลือกใช้เครื่องมือในการคิดสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้  รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการจัดการข้อมูล สามารถนำข้อมูลมาใช้ในการเรียนรู้และแก้ปัญหาสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้มีการเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยวิธีการที่หลากหลาย ทักษะการสื่อสาร  อธิบายสิ่งที่ตัวเองเข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น - มีทักษะในการติดต่อสื่อสารและสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเรียนรู้และทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีประสิทธิภาพ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับคนอื่นได้ ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง สามารถค้นหาข้อมูลจากการสอบถาม ครูผู้ปกครองหรือผู้รู้เกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองสนใจ ทักษะทางวิทยาศาสตร์ - รู้จักการสังเกตผ่านการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 คือ ตา หู จมูก ลิ้น กายสัมผัส - รู้จักการตั้งคำถามต่อสิ่งที่อยากเรียนรู้ - รู้จักการสืบค้นหาข้อมูลและการทดลอง - สรุปผลสิ่งที่ที่เกิดได้อย่างถูกต้องเหมาะสม คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ  หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น     - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน   - กระตือรือร้นในการเรียนรู้   - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน  - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกัน

ตัวอย่างภาพกิจกรรม

ตัวอย่างภาพชิ้นงาน